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为进一步提高课程建设质量,课程小组积极进行教学法研究,抓好课堂内外各个教学环节,归纳教学中遇到的各种实际问题,逐项研究提出解决方案,有针对性地解决教学实际中各种问题。经过多年的探索和实践,形成了一套适合澳门大发dafa888开户课程教学的实用教学方法:  

1. 形象教学法:

澳门大发dafa888开户课程内容涉及数学、电子、机械学等多门学科知识,理论性强,与工程结合密切。课程以系统动态过程为研究对象,内容比较抽象,因此教学设计上既要注意概念和理论内涵的介绍,又要注重工程上的分析和设计方法。由于动态过程比较抽象,讲授时要充分利用多媒体手段的优势,将抽象的概念、动态过程形象化。例如选取生活中的自控系统例子,如空调、电梯、热水器等常见的实例,使教学尽量贴近生活,增加学生的学习兴趣,缩短了课堂和工程实际的距离,增强了学生的工程意识。  

2.核心课程教学法:

为发挥好“澳门大发dafa888开户”的核心课作用,把电机系统、电气控制系统设计、过程控制设计等相关知识适当引入并有机结合,使原理性课程教学内容不孤立,而是从系统视角了解原理,放在自动化专业角度认识和学习,加深了课程认识深度和知识的关联性。  

3.循序渐进实例贯穿法:

在教学中,采用磁盘驱动系统工程、直流电机调速控制典型实例,逐章贯穿讲解,使学生明白工程中自控系统的设计过程。激发学生学习兴趣,清楚学有所用,学生了解掌握工程自控系统的各种设计方法的同时,达到感性认识升华理性认识,学会分析设计方法的举一反三。 

4.分层次教学法:

传统的“澳门大发dafa888开户”课程是理论性很强、知识量很大、且数学味很浓的课程,对于大多数本科学生不易掌握,更有一部分学生因数学等基础知识不扎实,对理论性知识学习感觉困难,以至不喜欢学习此类理论性较强的专业课程。对此,学院针对人才培养目标和教学对象的特点,根据自动化专业方向和后续课程对自控理论知识的需求,把课程内容细化为四个层次,精选教学重点,研究型和应用型分层次教学,解决了课时与教学目标的矛盾。  

5.因材施教法:

教学过程中注意根据学生的实际程度,因材施教,充分体现以人为本的教学理念,根据不同层次的学生适当调整讲课内容和深度,并将控制理论的最新研究成果和动态介绍给学生;通过课外答疑等形式形成教与学的互动,激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。  

6.启发式、引导式和互动式教学法:

新知识点讲授采用引导式教学,即按照“引出问题-展开讲解-应用训练”教学步骤教学,变灌输式学习为引导式,讲授中着重讲概念、讲方法。每章小结和习题课,穿插一定的讨论环节,采用 “讲授-提问-讨论-总结” 讨论式教学,活跃学生思维,激发学生学习热情。课后作业安排有一定数量巩固知识点的练习题,也有探讨研究式的开放试题,来调动学生思考的主观能动性。  

7.教育教学结合:

将教书育人贯穿于教学过程中的各个环节。注意观察和了解学生的思想动态,鼓励好学生,促进一般学生,格外关注那些作业质量差、出勤情况不好的学生。经常利用课间、课后等课余时间,与他们促膝谈心,了解他们的心理状态和生活、学习上遇到的困难,尽可能为他们排忧解难,成为他们的良师益友。密切师生关系,拉近教师和学生之间的距离,课堂的出勤率和作业质量明显改善,提高了学生的整体学习水平。 

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